基于课程标准教学,提高教学的有效性

发展处

培训目标

1、能系统概述上海二期课程改革的教学理念。

2、教师能用自己的言语阐述基于课程标准教学需要思考的侧重点变化。

1) 如何做到课程标准、课程目标、课时目标、评价目标的一致性。

2) 在备课设计、上课方法、作业布置与批阅上应作如何变化。

3、教师学会编写一个单元(一个阶段或一个学期)的课程纲要。

4、教师学会评价课时目标设定和书写的适切性,评估教学过程、课堂评价及作业与课时目标的一致性,并能改进。

培训内容要点

一、基于课程标准教学的两个基本思考程序

1、做到学段目标、学期目标、课时目标的一致性。

2、做好备课、上课、作业的一致性。

二、基于课程标准教学的四种技能

1、将教学目标具体化为学习目标(明白易懂)。

2、基于教学目标的选择教材(教科书或其他),即“用教材教”。

3、实施“教学即评价”或“目标即导向”的教学,即评价“让学生更想学-----动力,让学生更会学-----方法,怎样使学生学习的更好---结果”。

4、实施基于目标的作业设计、批阅、反馈。

三、课程纲要的编写

1、课程纲要是以大纲的形式,一致性地回答某课程具体实施的目标、内容、过程和评价的问题。它的重点不单是回答什么内容的问题,而是要厘清为什么这样的问题;它可以视作“教育管理者、教师、学生”间的一份课程合同。

2、课程纲要有基本要素

(1)课程目标:对每个知识点的学习需要达到层次(学习水平)的具体描述,陈述上采用“知道、理解、掌握”或“A、B、C、D”等课程标准约定(有定义)的表述。

(2)课程内容:以“学习主题”的方式落实知识点或以具体“活动方式”(参观、测验、交流等)理解和应用知识概念。对教科书的内容作出选择、补充或重新组织等。

(3)课程实施:以课程目标为导向,提出基本教学的策略或教学资源如何为目标的实现而使用。

(4)课程评价:涉及到学习评价内容及方法、教师的教学评价内容(如教案、教的行为等)和方法(自评、学生评,问卷、访谈等)

(5)所需条件:需要管理部门、专业组、实验图书等保障组提供什么样的支持,备课组或个人需要做哪些准备(学习资料、检测考试安排、参观联系等)

3、课程纲要的案例(见校园网主页- 观点传递)

四、课时计划(教案)的编写

1、课时计划是为实现“教学目标”的课堂教学而准备的书面计划,它包含所教学采取的过程、方法及特别要关注重点。

课时计划具有明显的教师个性化倾向,取决于教师的经验、习惯、学习活动的性质等。

2、课时计划的基本要素

除主题、科目、上课时间、设计教师、上课年级班级外

(1)教学目标:需要将课程目标具体转化为可检测和反馈的学习目标(清晰明白),一节课上重点的学习目标不宜多,也可以另外列出重点和难点。目标(学习任务)呈现。

学习目标是教学准备的起点,也是课堂效益的底线。

(2)评价设计:问题(习题、例题)的设计、评价方法的设计、评价结果可能性预测等,一切评价设计需要紧紧围绕学习目标。(可以也不一定要单独列,但一定要有这个要素的思考并融入教学活动过程中)

(3)学与教活动的程序设计:教学设计必须与学习目标匹配,

l 时间程序:阶段1---导入;阶段2---呈现/对话/指导;阶段3---运用;阶段4---总结。每个阶段还可以有“分阶段(1)、分阶段(2)、分阶段(3)……”

l 内容与方法:“内容”需要清晰地陈述想做什么,同时考虑使内容尽量按逻辑顺序排列。“方法”需要表明打算如何教学生所学的内容,主要涉及到教学行为、教学组织形式(如:个别教学、小组学习、自由活动、演示、动手等),学生和教师要做的事(如教师板书、学生笔记、学生课堂模仿做,布置提示作业,对学生课堂表现评价等)

l 重点与难点:重点需要在设计中用时间给予保障,难点需要在设计中用方法或技术给予化解。

l 板书设计:呈现主要教学内容及其逻辑关系,并标注关键点。教师思考如何让学生更好地理解与记忆,为构建知识图谱和提供思维路径服务。

l 作业设计:作业可以是作为课堂评价的课堂作业(当堂完成),也可以是课后的书面作业等。作业要与教学内容与教学目标相一致匹配,教师要明晰为何要这样选择,对学生有困维的问题进行提示,努力进行作业的分层设计。

(4)课时计划案例(见校园网主页- 观点传递)

五、小结

1、基于课程标准的教学: 不是要求所有教师教学的标准化;不是一种具体的教学方法;不是教学内容和标准的简单对应。

2、基于课程标准的教学:关注教师确定教学目标的依据;关注教师如何改进教学内容(用教材教);关注教师教学行为背后的课程理念;关注教师如何开展学的评价活动。

培训作业与评价

1、作业

(1)教师学会写一份本学科的课程纲要》。(具体内容由教研组长分配,教研组长需要将学科三年的内容分解为若干单元或部分)。

(2)修改自己“个性互动”课堂实践的教案。(重点在于课堂教学目标的表述,教学目标与教学内容(用教材教)方法(课堂组织及其技术运用)的匹配,教学重难点的突破,学习评价的思考与实施,作业与目标的一致性等)。

8月10前 将2011暑期培训作业上交教研组长。8月15日前由各教研组长整合后统一上传至教学处(dongchangjxc@126.com

2、评价 (100分)

参加听课12课时3次,计40分;参加讨论4课时1次,计20分;完成作业2份,计40分。(讨论和听课缺2次,培训不合格,作业完成1份,评价不合格;培训缺1次,不能评为优)

2011/6/30