纪淑贤

主要成绩荣誉: 2004年获浦东新区园丁奖; 2005年获“记功”行政奖励; 2007被选举为浦东新区人大代表; 2007年获上海市园丁奖; 2009年获“记大功”行政奖励; 多次获学校优秀工作者、教育工作先进个人等称号

教无止境,努力为师

纪淑贤老师在她26年的教育教学工作中,一步一个脚印,坚持不懈地学习和思考,一直把平凡的工作岗位当作事业来努力追求和探索。

一、爱与信任结合的班主任工作

每到教师节,纪老师的贺卡和鲜花都格外多,一届届学生都会不约而同在这里聚会;一个毕业了六年的学生竟然在纪老师生日的时候送来了99朵玫瑰祝福;毕业十几年的学生结婚了,请当年的班主任纪老师去做证婚人;学校50年校庆时,毕业的学生回到原班级,一定要听纪老师再上一节课……

纪老师用真情和爱心赢得了学生们的信任和尊敬,真正成为了学生成长的引路人。她相信:教育的全部诀窍就在于抓住孩子的上进心,这种道德上的自勉。可是只有在集体和教师首先看到孩子优点的那些地方,孩子才会产生上进心。纪老师曾获德育个案奖的《给问题学生一方成长的绿地》中,讲的就是一个被家长认为有严重问题的学生,在纪老师班上健康成长的事。在充满信任和宽容的气氛里,这个“问题学生”不但扬自己所长为班级和同学努力工作,而且以优异的成绩考上了重点大学。这样的例子,在纪老师带的班上是一种常态。

二、务实和创新结合的年级组工作

纪老师在担任高三班主任和高三年级组长工作期间,以务实勤恳和创新的态度同教师团结合作、努力拼搏,使得高考成绩不断提升,学校良好的社会声誉不断扩大。纪老师实践中的一些行之有效的方法也一直被借鉴,如:培养诚信心理的考场形式;优秀师资资源共享法;学习现状的柱形图分析法;志愿填报集中指导法;师生共同营造气氛法等。在高三众多的事务性工作中,纪老师特别关注年级学生个体的发展。考上北京大学的朱珉同学,就是一例。朱珉是一名喜欢历史且实力很强的学生,但他却从众选修物理(当时班里男同学没有选文科的)。纪教师详细地向物理老师了解他的情况,得知他的物理只是中等水平,马上和班主任一起对朱珉的选修和发展进行了认真全面地分析,朱珉和他的父母听取了老师的意见,改选了历史,最后考取了北京大学。他的爸爸在毕业典礼上激动地说:感谢东昌中学的老师帮他儿子圆了北大梦。

三、不断探索的语文教学与教研

作为浦东新区的骨干教师,纪老师认真带教校内外的青年教师,开设市区级、校内外的教学研究课和培训课,曾获校五项全能教学竞赛一等奖,浦东新区阅读教学竞赛二等奖等奖项。她努力追求自己的“入画-融情-悟理”的审美教学特色,使听课成为享受。她教的班级语文高考成绩曾以平均103分超过市重点的均分。她和学生一起批阅名著,并把学生的批注整理成《中学生批注〈三国演义〉论文集》等多本论文集。她坚持让学生把自己的随笔订成集,自行进行封面设计并命名,唤起了学生写作的热情。这种方法已被语文组的不少老师借鉴。

纪老师自编校本课程《演讲舆论辩》《余秋雨文化散文赏读》。在教育教学的同时,不断地思考和研究,如:《高中三年目标定位与实施方略》(《特色教师建设在浦东》远东出版社)、《入画-融情-悟理》(浦东教育)、《追求无止境—我的专业发展之路》(三峡出版社)、《用诚信记录教师的特色成长》(国家级课题阶段成果一等奖)等。同时还进行课题研究:《中学诚信教育研究》(市级)《创新教师教育体系 构建特色教师培养模式》(国家级)。

四、为教师专业发展搭建平台的教科研工作

纪老师以服务的意识、发展的观念、创建性的思路,在教科研工作中努力为教师搭建平台。形成了教师培训的“五四三二”的系统工程,创造性地实现了校本培训的系统性和时效性。五就是教师的五有形象;四就是四阶段的培养模式;三就是学教研三种形式的结合;二就是“东昌论坛”“校园讲座”两个平台的活动。这一系统工程的实现,使全校大多数教师自觉地走进了校本教研,进入了良好的职业发展状态,形成了骨干教师的发展梯队。纪老师在教研工作方面的系统性和有序性的成功实践,为浦东新区兄弟学校提供了有益的经验。

纪老师为人坦诚,为事公正,为师勤恳。她一直以“教无止境,努力为师”来严格要求自己。作为区人大代表,热心公益,关注民生。

2012/9/1