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教育研究

十月,秋高气爽,金桂飘香。在这丰收的季节里,华师大附属东昌中学第九届教科研成果评比于24日圆满落下帷幕。

本届教科研成果评比共收到参评文章39篇,其中文科19篇,占48.7%; 理科9篇,占23%; 综合11篇,占28.2%。由九位教师组成的评委分文科、理科和综合三组对参评文章,采取隐去姓名的方法,分门别类,进行了认真仔细地阅读,从文章的实践性、针对性、实效性、开拓性和规范性等五方面分别进行评审、打分和汇总。最后评出一、二、三等奖项17名,鼓励奖12名。

光阴似箭,一年一届的校教科研成果评比已走过了9个年头。这不平凡的9年,见证了东昌教师从要我写到我要写的教科研意识的转变和增强;留下了东昌教师对教育教学的不断探索、反思和进取的足迹;记录了东昌教师在教科研方面所取得的成就。教科研工作是学校提升层次和发展内涵的重要组成部分,更是教师专业发展不可或缺的一环。一个成功的教师不能只局限于课堂,只关注自己的教学,否则时间长了,教学思路就会枯竭,教学就会像一部缺乏润滑剂的机器,渐渐生锈,更谈不上新颖性和创造性。在科技发展迅猛,社会变化多端,教育面临挑战日益严峻的时代,教师要胜任本职工作,必须多阅读一些教育理论书籍,拓宽教学思路,研究和解决教育教学中出现的问题,使自己的教学在先进教育理念的指导下日趋完善。与历届教科研成果评比相比,我们可喜地看到本届参评论文的特点是研究深了、视角广了和思考多了。

一、文科教学类——关注序列化研究

参评的文科类论文更多关注的是学生的阅读指导和作文序列化的研究。如宋娟的《高一课堂传记文学阅读指导的实践和研究》和孙丽杰的《序列化是高中作文有效教学的前提——以议论文教学为例》。综观近几年的高考,我们不难发现,无论是语文学科还是外语学科,今后的发展趋势是越来越偏重考核学生的阅读和写作能力。尽管大家一致认同这些能力的培养和提高不是一蹴而就的,需要不断练习和知识积累,但在实际操作中,无论是学生还是教师都觉得很难有起色,阅读和写作一直被认为是教学上难以突破的颈瓶。正因为如此,人们在这方面的研究不少。《高一课堂传记文学阅读指导的实践和研究》是一篇长达8000字数的比较规范的课题报告,由“问题的提出、研究目标、指导实施和主要成效”四部分构成,既有较高的理论思考,又有具体的实际操作。《序列化是高中作文有效教学的前提----以议论文教学为例》一文主要针对高中作文的教学提出了一种新的教学方法----序列化教学。所谓序列化,就是按照一定的思维和逻辑顺序来进行教学,把写作能力先分解成一定的方面,将写作知识一个步骤一个步骤地来进行积累和训练,如此螺旋式递进和提升,学生的能力在不断地一个方面一个方面的强化和巩固中得以提高。这两篇论文都具有一定的分量,反映了东昌教师在教学实践中多了一些理论思考和解决问题的方法。

二、理科教学类——关注现代技术应用

我校是二期课程改革的实验基地,这为全体教师的专业发展和教科研能力的提升搭建了一个的广阔平台。参评的理科类论文的特点是偏重于课堂教学环节和教学策略的设计。作为课程改革的实验基地,近几年来,学校领导十分重视教学和实验设备的更新,不仅为各教室添置了投影仪和交互式电子白板,而且还建立了一系列实验室以保障基础课程的实施。教师们充分利用已有的教学设备,通过技术整合和创新,提高了教学效率。这次被评为理科一、二等奖的论文,如张烨晔的《中学校本课程〈现代分子生物学实验〉的研发与实施体会》和唐增富的《让现代教学技术恰当地为课堂教学服务》,涉及的都是现代教学技术是如何为课堂服务的。综合类参评的除课题外,以教学案例分析为多。作为教学第一线教师,每天会碰到各种各样的事,多一点留意,多一点思考和多一点分析,都会对自己的教学产生意想不到的效果,综合类文章的增多,表明教师们除了教学外,开始重视对自己教学的反思,关注个别的案例分析,以期更好的地促进自己的教学。

三、教科研成果亮点——课题占主导

本届参评论文的总体质量比以往有了较大幅度的提高。但细心观察就会发现文科、理科和综合三类的一等奖均为课题。综合类原定一个一等奖,后根据实际情况,评出两个一等奖,一是向荣的《基于网络平台支持下的研究型课程的探索实践》;一是金瑜的《二期课改背景下新型师生关系的构建》。近几年来,我校在“中学诚信教育研究”主课题的统领下,先后完成了“学校特色教师培养的实践研究”和“基于交互电子白板的互动课堂对促进教育方式改变的研究”等国家级、市级和区级等多项课题,参与的教师涉及各学科。课题研究非同一般的论文,时间长,范围广,无论是内容的完整性和实践性,还是写作的质量和规范性,都有一定的分量。参加课题研究对教师而言,既是一次挑战,也是一次锻炼,更是一次提高自己专业水平的机会。课题获一等奖反映了近几年教师们通过课题渠道提升自己科研能力和论文水平较快,也为教师今后的专业发展指明了方向。

四、教科研参评论文现状的分析

1、本届教科研成果评比,文科类参评论文数明显多于理科类,占了很大比例,其次是综合类。另外,各学科之间的论文参评数也不平衡:39篇参评论文中语文组18篇; 外语组5篇; 数学组4篇; 体艺组4篇; 地理组3篇; 生物组 2篇; 物理科技组1篇;化学组1篇;政治组1篇。

2、在获奖的论文中,课题占了较大比例。课题的质量明显高,不仅内容翔实,理论充分,而且条理清楚,结构规范。

3、参评论文之间的质量还存在一定的差距。有些论文内容单薄,字数不够。论文的规范性不够,缺乏一定的理论深度。

结束语

学校教科研伴随着教学质量的提高而发展,它源自于教学,同时又为教学服务。同样,教师专业能力伴随着教科研的发展而提升,它以教科研为平台,同时又促进了教科研。愿东昌教师在提高教学能力的同时,在教科研方面能获得更可喜的成就。

附:第九届教科研成果评比结果一览表

东昌中学第九届教科研成果评比结果一览表

一、文科教学类

一等奖: 宋 娟 论文 高一课堂传记文学阅读指导的实践和研究

二等奖: 傅亚维 论文 浅谈地理“特色教师”的培养途径

程俊珠 课例 临见妙裁 传情达意——摄影构图

三等奖: 孙丽杰 论文 序列化是高中作文有效教学的前提——以议论文教学为例

钱李铭 论文 最是书香能致远——关于高中语文阅读课的思考

张锦花 论文 发挥英语谚语在教学中的作用

二、理科教学类

一等奖: 张烨晔 论文 中学校本课程《现代分子生物学实验》的研发与实施体会

二等奖: 唐增富 论文 让现代教学技术恰当地为课堂教学服务

三等奖: 郑燕红 论文 浅谈高中数学课的课前准备

蔡 钢 论文 《速度改变快慢的描述 加速度》教学设计的实践与思考

三、综合类

一等奖: 金 瑜 课题 二期课改背景下新型师生关系的构建

向 荣 课题 基于网络平台支持下的研究型课程的探索实践

二等奖: 孙丽杰 论文 朋友式谈话的几个阶段及其特征

贺少君 个案 拔掉网线不能解决问题——家长会之后家长与孩子沟通失败案例分析

三等奖:解 颖 个案 我不想和你谈了——社交认知偏差的失败案例分析

褚明清 个案 摸准心态、正确引导---学生心理健康案例分析

吕雅俐 个案 热热闹闹吃元宵 ——节日教育案例实录及分析

四、鼓励奖:

王玉麟 论文 随笔——提高学生写作能力的一个重要途径

贺少君 论文 “渔父”形象解读——高三古诗文深入鉴赏例说

徐洪桥 论文 关于高三语文作业的“三性”问题

刘贤杰 论文 高中语文“双重教学”方法初探

蒋丽君 论文 在阅读教学中实践交互式课堂的尝试与思考

吴利民 论文 新课程背景下的高中地理教学行为的改进尝试

林晓梅 课例 突破传统 标新立异——品味美国现代舞

朱 静 论文 制定有针对性的教学策略有助于提高课堂教学有效性

顾冬磊 论文 《函数的单调性》教学改进反思

孙丽杰 个案 “朋友式“谈话手记

陈雷华 论文 运用体育课程理念制定各种教学计划

马新民 论文 体育游戏在现代体育教学中的重要性

2009/3/9   
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