“十有”精神
“五有”形象
   金爱心教师故事
“行为规范示范教师”评选

让和谐之气氛充满东昌校园

赵 国 弟

  “和风细雨的好时节天地与人和,和谐悦色的好感觉人人很亲和,和气致祥的好人家日子挺祥和,和衷共济的东昌校心齐力更和……”
  回首悠悠,和谐曾是中华民族的千年祈盼,“和为贵”伴着“民为贵”,在如今国泰民安的盛世之年,和谐是我们每一个人脚踏实地的追求。东昌中学在近十年的建设与发展中,倡导“人总是要有点……”的“十有”思考,其目的就是形成“诚信为基础,合作为途径”的和谐校园文化。“十有”精神的思考,“五有”形象的理解,“爱心故事”,“诚信案例”,“专业发展”,先进事迹……这个专题网站汇编了近年来老师们的思考和实践,这些来自学生和教师情真意切的叙述,真实地反映了东昌人共同的价值追求,这样一种追求正成为东昌新一轮“和谐”校园建设的精神动力。
  东昌中学所倡导的“和谐”表现在:
  以“十有”思考为基础,将“诚信,合作”作为东昌人共同价值观的逻辑起点,结合学校传统和时代精神,整合学校管理的价值文化、组织文化和评价文化,通过各种形式和途径的宣传、普及,以及开展不同类型的活动,在全校教师和学生中逐步确立起东昌中学学校管理的文化取向。
  坚持以“诚信”为核心,体现“有作为”的价值,追求“思、说、行”统一的良好学校教育品质。树立正确的育人观,着眼于学生品德和能力培养,着眼于学生的未来发展,坚持为每位学生的成人成才服务;坚持“教服务于学”的教学观,注重培养学生的智能优势,开发学生的多元潜能,在合作互动中发挥学生的学习积极性,促进学习方式的优化。
  坚持以“合作”为途径,体现“有爱心”的内涵,爱学校、爱他人。学校以“共同发展目标”为凝聚组织的重要力量,鼓励教师在实现学校共同目标的基础上,实现个人目标,将学校利益与个人利益结合起来;组织内形成“互相尊重、互相理解、诚信合作、愉悦求实”的人际关系。
  坚持以“信任”为前提,体现对师生的帮助和指导。实施“扬长性”和“自主性”的帮助和指导,通过《华东师大附属东昌中学教师发展性诚信档案》促进师生发展。
  东昌中学倡导的“和谐”还体现在:
  教师之间形成以诚信为基础的和谐气氛。教师之间广泛开展合作教学、合作研究、共同发展,形成良好的人际关系和学术氛围,使人人“为了学生的终身发展奠基”的和谐氛围成为东昌校园的主旋律。
  学生和教师之间形成“教师视关爱每位学生为工作职责,学生视尊重每位教师为基本礼仪”,在师生之间形成“关爱、理解,尊重、宽容”的教学相长的新格局,使新型的“朋友式”关系成为师生交往的基本规则。
  学生之间交往中,使“平等、互助、谦恭、友善”成为我们的礼仪准则。尤其是在语言表达方式上,是好言相待还是恶语相向,最能够体现一个人待人接物的态度,所谓“好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”是也。以邻为壑,总以为“他人是地狱”,或者人与人之间如乌眼鸡般,动辄斗气、白眼、粗口,甚至一言不合,拔拳相向。这样的同学相处、班级环境或学校氛围,怎么说都是不和谐的。
  学生个体成长上体现全面发展。对于各学科的基本要求都要达到和谐统一,不盲目地以个人好恶去偏废某一门学科,因为作为基础教育的高中阶段是人生学习发展的重要基础,今天你的理解将会使你受益终身。希望我们每一位同学要重视高中教育评价的改革,在每一个阶段脚踏实地学习,努力学好每一门课,为自己更好的发展打下扎实的基础,定会使你在人生发展道路上取得出乎自己意料的效果。
  我们学校的“和谐”还提倡身体、心理与学业的同步发展,也期待我们的内在美与外显美的和谐,注重礼仪服饰、行为举止,更体现当代中学生的精神风貌。我们的“和谐”也要求着我们所有师生的家庭睦邻的和谐,家庭是社会的细胞,家庭成员特别是父子、母女、同辈和邻居之间,俗语说“家和万事兴”,“远亲不如近邻”等,都说出了和谐的家庭睦邻关系的重要性……
  当然,和谐不是强求一律。“君子和而不同”,就是要求在“和谐”中体现师生各自的特点、纷呈各自的特色、迸发各自的活力,结果是“各得其所”;不同而和,就是讲我们学校这个大家庭中的每一个体相异相合,形成既生动活泼又团结和谐的局面,结果是“相辅相成”。
  东昌中学新一轮规划将“和谐”作为发展目标,让我们全体师生共同努力,让和谐之气氛充满东昌校园,让和谐伴随我们生活学习工作的每一天!

2008年2月


华东师范大学附属东昌中学