2019年12月12日上午，见习教师在第一会议室展开了以“职初型老师如何开展教学研究”为主题的见习教师专题课程培训，本次培训由发展处乔瑜老师主持，发展处主任孙丽杰老师主讲。

        孙老师从年轻教师普遍对于教学研究的看法谈起，谈到教学研究的意义，一是带着研究的心态的老师能带给学生不一样的层次，第二是带着研究的心态投入工作可以为自己带来新鲜的教育生活。

        接着孙老师向大家介绍了教学研究的常见途径，第一是备课中教学设计的文案准备，在备课时特别是公开课时，需要长时间的修改，这个不断修改教案的过程就是研究的过程。第二是说课，说课分为两种情况，一种是课前的说课是为了得到组内老师更多的建议和指导，而另一种课后的说课是为了让听课老师明白开课者的思想、特色和几节相关联的课中的设计意图，所以两者的侧重点不一样。第三，公开课后的教学反思是教学研究宝贵的资料。第四是课题，多为多人合作研究完成，缘起于自己最困惑的教学问题。第五是研讨会。

        关于如何进行教学反思，给出了建议，对于职初型老师应该就现阶段的要求来反思自己，目标设计是否合理、问题设计是否恰当、文本解读是否到位、教学方法是否恰当。书写教学反思的时候要选择合适的反思点，比如教师提问理答的有效性如何，对此我们可以设计相应表格。在教学反思中我们可以分五个步骤：1.回顾；2.寻找事物点并对原因进行分析；3.假设下一次上课如果调整会不会有效；4.省察；5.归因，为什么会这样。

       然后，孙老师再次强调了读书的重要性，和职初型教师提高自我的路径：1.知道本学科的名家；2.订阅起码一本教学杂志；3.把握学科热点；4.融入良好的学科圈子。最后孙老师总结职初型老师成长的路径为反思－提高－再反思－再提高，此次讲座让在座的各位年轻老师都受益匪浅。