12月27日下午，我校第82期东昌论坛在第三会议室举行。论坛的主题是“创生校本课程，提升育人内涵”，论坛由程俊珠老师主持，唐来凤、宣燕沁两位教师主讲。

        校本课程最先出现于英、美等国，已有20多年的历史。校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。现在在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。我校的校本课程分成两个阶段：第一阶段是2001年到2010年左右，这个阶段的特点是基于二期课改需要，将国家课程和地方课程校本化实施，课程按照人文、数理、科技、体艺分成4类。第二阶段是2011年至今，基于学校金融特色发展，追求金融素养培育课程实施与基础型课程有机结合，与拓展型课程广泛整合，与研究型课程深度融合。

        具有丰富校本课程开发与实施经验的唐来凤老师作为代表，向大家分享了题为《校本课程也是课程》的感悟和体会。她侧重讲述如何基于二期课改开展校本课程的开发与实施，从对校本课程的认识、校本课程的开发、校本课程的实施三个方面进行了交流。校本课程的开发应该根据学生需要和培养学生的兴趣、实现学科核心素养的培育来开发；校本课程的实施应重视教学方式的改变，可以是讲座、讨论、视听教学、探索、发现、操作、参观访问、调查、实践活动等，她认为成绩固然可以看出教学的成效，但是不应成为唯一标准，我们教会学生的应该是一种技能、一种学习方式，在潜移默化中培养学生的高阶思维和信息素养。

        第二位分享心得的老师是在我校校本课程第二阶段中，基于学校特色发展，开设《银行实务》校本课程的宣燕沁老师。她与一门金融素养培育核心圈课程结缘8年，并不断打磨，从⒈0到⒊0，从倍感压力，到以老带新、新老结合、合作共赢的良好状态。她做了题为《道阻且长，行则将至》的交流，包括不断打磨从⒈0到⒊0、以老带新合作共赢两个方面，从现有教材、自编教材到合编教材，从政治学科到金融领域的探究，需要的是勇气和毅力，更需要的是一种信仰，对于教育事业的信仰，在追求自身完美的过程中，也带动了身边的学生和老师们，一起把行以至诚和金融素养的学校特色传承下去！

        我校多年校本课程创生和发展过程中，不断贯彻二期课改精神和坚持学校特色发展，体现了激发学习兴趣、改变学习方式、践行诚信文化、培育金融素养等关键词，这些关键词其实也是评价校本课程的重要指标。负责校本课程实施的向荣老师给出了两条重要的建议：1.评价内容多方面、评价手段多元化，目前我校加强了特色课程的评价和管理，有针对学生的金融素养评估体系，针对教师的金融素养培育课程星级评价、发展性评价等；2.以校为本、 专业引领、面向未来，鼓励开发以校为本，立足学校文化和学校特色发展的校本课程等。

        创生校本课程，提升育人内涵，我校近20年的校本课程特色发展道路，凝结了教师们对学生和学校的浓情厚爱，彰显了学校领导对于提升学校办学品位的不懈追求！创生校本课程，提升育人内涵，展望未来，道路漫漫，不忘初心，未来可期！