2020年3月12日，见习教师在上海电信字节直播平台展开了以“如何开发拓展型校本课程”为主题的见习教师专题课程培训（http://live.bytedance.com/6525/3674144），本次培训由发展处乔瑜老师组织，政治学科带头人杨文强老师主讲。

       在开展拓展型校本课程方面，杨老师具有丰富的经验与丰硕的成果，杨老师结合自己的亲身经历和总结出的经验建议无私地分享给在场的每一位青年教师，帮助年轻教师尽快成长。

       杨老师首先介绍了他带领的政治组参与开发的拓展型校本课程：2005-2008年，《以案说法》； 2009年《青年理财（生活中的理财）》； 2010年《学生公司》等。接着杨老师对校本课程概念进行了理解和解读：1.“校本（school－based）”从英文字面来解释校本课程为“以学校为本”“以学校为基础”，华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中解释：所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校；2.校本课程（school－based curriculum）即以学校为本位，由学校自己确定的课程，它与国家课程，地方课程相对应；3.校本课程的分类：一是国家课程和地方课程校本化、个性化；二是学校设计开发新的课程，即学校在对学生需求进行科学的评估；4.校本课程开发有利于学校办学特色的形成。

       关于开发拓展型校本课程的目的和意义，杨老师提出以下几点重要意义：1. 校本课程开发可以弥补国家基础课程的不足； 2. 校本课程开发有利于学生主体性的发展； 3. 校本课程开发有利于教师专业水平的提高，老师们可以发挥自己的特长，大展拳脚。

       拓展型校本课程开发和实施要做好必要的前期准备：1.教育理念与教育梦想：要牢记我们要培养什么样的人；2.知识准备与资料搜集：需要有专业素养，需要大量的时间做资料收集；3.做好学情等实际分析：做大量实际的调查研究；4.编写课程大纲与纲要，首先确立课程名称和课时，再确定课程内容，课程纲要明确实施的阶段，第二明确课程类型，第三做好学情分析，第四教材分析，做好补充，明确课程目标，确定教学环节和评价的条件，学校要有学习任务表，要有评价标准，要明确告诉学生如何考核；5.编写拓展型校本教材。

       接着杨老师讲述了拓展型校本课程的几项原则：1.坚持一致性原则，是基础性课程的衍生，与国家基础性课程要求核心一致；2.坚持针对性原则，要符合学校发展和学生学情需要，要密切联系学生的生活时间，才会有生命力，不能超出学生原有的水平和能力；3.坚持独创性原则；4.坚持地方性原则；5.坚持实效性原则，能够有效促进学生全面能力发展，发展学生个性发展；6.坚持层次性原则，考虑到不同层次不同学生不同的需求。

       拓展型校本课程开发实施与评价方案应包含课程背景、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等多个要素的课程大纲或是计划书。

       最后杨老师总结了校本课程开发的经验，校本课程开发基石是1.以校为本 2.专业引领 3.面向未来。并以“教师的价值在于奉献，愿大家在平凡的教育岗位上，不断挖掘自身的价值，为中华民族的伟大复兴作出自己应有的贡献”和青年教师共勉！

       一堂讲座，只有40分钟，但杨老师讲座前的精心准备和不断改进远远不止40分钟，在杨老师清晰嘹亮的分享中，见习教师们分明感受到的是杨老师对教育教学的热爱，对工作的热忱和努力，对个人发展进步的孜孜追求！