用认真对待工作，用真诚对待师生

“当心中的繁华散尽，有一种情感并不因时间的冲洗而淡泊，而是如一杯香茗，因时间的磨砺而更显醇香美好；如一盏明烛点亮心中的方向，如一盏孤灯点明我们的理想；如一汪清泉浸润我们疲惫的脸庞，这便是费老师所寄予我们的情感。”这，便是学生心中的费老师。

费宗翔老师在教师的岗位上已经工作了十多个年头。这些年来，她工作的主要内容包括：信息科技教学、班主任工作和学校网站及各数字平台的管理维护。虽然内容繁杂，但她始终用认真对待工作，用真诚对待师生。

立足课堂 教书育人

作为信息科技教师，费老师始终不放松对课堂教学的要求，因为她深知“课堂才是教师的主阵地”。她积极参加各种教科研活动，了解最新教学动态，积极参加区组织的新课标研讨活动，并针对新课标的修订做主题发言。平时的教学中，她钻研教材，重视学生信息素养的提高和思维能力的提升，能根据学生的实际情况，及时地调整教学设计。

她善于将理论与学生的生活实际相结合，激发学生学习的兴趣，开设《神舟六号飞船从升空到返回的算法探究》、《美国总统大选中的算法探究》、《百度地图中的算法探究》等区级公开课，获得一致好评。从工作至今，开设署和区级公开课数十节，2005年参加区“新苗杯”教学评比获得优秀奖，2013年了开设了主题为《解析算法》的区优质展示课。2012年获得了区骨干教师的荣誉称号，2013年成为了区高中研究型学科中心组成员。自主研发了校本课程《网站设计与开发》，以培养学生的自主探究和合作创新能力为目标，受到学生的广泛欢迎。执教班级学业水平考试成绩优良，合格率达100%。

关爱学生 真诚待人

虽然信息科技是小学科，但费老师还是勇挑重担，承担了班主任的工作。因为她觉得与孩子们在一起是最快乐的。在与学生的朝夕相处中，她尝试换个角度来看待他们——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，这样的方式可以对学生多一份理解、多一份宽容、也多了一份信任和尊重。学生们也觉得费老师很值得信任，她的说教不是听出茧子的大道理，而是更贴近他们实际的生动案例，更有说服力。

第一年担任班主任工作时，班级里一个孩子因为伤病自卑，开学伊始就不肯来学校，费老师不畏酷暑，一次次地家访，和他谈心，给家长支招，并联系学校的心理老师为孩子做心理疏导。学生来学校上课后，费老师不露痕迹地关注他，不让他感受到特别的照顾，但却总能在他情绪低落时出现在他身边，排解他心里的忧伤。操场的角落、篮球场边都是他们的沟通场所，费老师越深入地了解他，就越心疼他。她及时与家长沟通，并一起制定更有效的方案去帮助他，慢慢地，他融入了这个集体，人也开朗活泼了，成为了班级的文艺积极分子和篮球比赛的主力选手。

由于信息科技学科只有高一有课，费老师一直重复地承担着高一班主任的工作，所以类似的个案，她几乎每年都会碰到，但她总是用细心去探索孩子们丰富而脆弱的内心，用真诚的关爱去打开每个学生的心门，用平等的尊重去建立师生间和谐的关系，让孩子们学会了用宽容对待自己的同学，用诚信树立人际交往的准则，用感恩来回报亲人、朋友和社会。

学习研究 提升自我

学无止境，教师需要有深厚的专业知识，信息科技教师更是如此。费老师利用业余时间，报考了华东师范大学的软件工程专业，学习与软件相关的专业知识，以便将所学知识应用于学校数字化平台的建设，并于2009年获得了软件工程硕士学位。她参加了浦东新区名师基地的学习，学习如何上好课，如何开展科学研究，让自己的本体性知识和条件性知识都得到了补充和完善。撰写论文《“师生发展性诚信档案”开发与设计》获一等奖，论文《信息科技学科课堂互动教学》、《信息科技学考“统一模块”复习重点》分别在《现代教学》和《新民晚报》上发表，主持课题《基于学校教育质量保障的“教师日志自我诊断预警平台”的改进研究》获区教育科研成果三等奖，参与课题《教师学习共同体的网络环境研究》获区教育科研成果一等奖。参与课题《中学信息科技学科教学问题序列的研究与实践》被确定为区重点课题。

不怕繁琐 服务师生

费宗翔老师还担任了学校网站平台的日常管理和维护工作，一方面收集整理学校对平台的开发和改进需求，并将其反馈给开发公司，另一方面对一些规模较小的平台需自主开发设计，同时还要解决师生在平台操作过程中碰到的问题。虽然工作内容繁琐，但她乐在其中，因为她爱教师这个职业，一切辛苦都值得。